Background Image
  • Home
  • Ирина Ландо
  • 2 часть Оценка в школе – принимать ли во внимание, или просто плюнуть?

Блог Ирины Ландо

Ирина Ландо доктор наук в сфере управления (Dr.sc.admin.) Специальность - управление знаниями (knowledge management). Бизнес-тренер. Ведёт тренинги с 1999 года.

2 часть Оценка в школе – принимать ли во внимание, или просто плюнуть?

2 часть Оценка в школе – принимать ли во внимание, или просто плюнуть?

В ПЕРВОЙ ЧАСТИ СТАТЬИ МЫ ОБСУЖДАЛИ ПРОБЛЕМУ, ЧТО делать, если учитель говорит, что за какую-то работу можно получить максимум восемь баллов. А система то у нас десятибалльная. Тему подняла знакомая, мама пятиклассника, которому за сочинение заданное на дом поставили восьмерку, потому что он не распечатал к нему картинку из интернета. 

Интересно, что по словам другой мамы, ее ребенку в школе снизили оценку за проект потому, что он выполнил иллюстрации от руки, а не распечатал их на компьютере. 

Кто-то из родителей удивлялся, зачем вообще заморачиваться на оценках. Восьмерка что, плохая оценка? Но проблема то не в этом, а в личностном подходе и двойных стандартах. У меня трое детей. И бывает, что в школе сразу говорят, что максимальный балл за работу будет восемь. Например, если идет проверка домашнего задания. 

Но ведь оценки затем выставляются в журнал, и средний балл моментально ухудшается. Все бы ничего, ведь главное, как говорят многие это не оценки, а знания. Но к чему приводит такая система? 

Представьте себе, что вам за некоторые рабочие дни будут выплачивать максимум 80% от зарплаты, оговоренной в договоре. Вам это понравится? Причем сообщат об этом в конце уже отработанного вами рабочего дня. 

При переходе из одной школы в другую, при поступлении в ВУЗы, часто учитывают средний балл или оценки по нескольким предметам. 

И что, потом вы будете объяснять, что ваш ребенок хороший человек, просто математичка в его школе говорила, что «на 10 знает один Бог, на 9 – учитель, а ученики – уже начиная с 8-ки". 

По мнению некоторых родителей "каждый учитель должен оценивать работу ребенка, исходя из им же разработанных баллов за то или иное задание". Если творческая, то трудно установить критерии, но у родителей есть право обратиться к учителю или к администрации школы с просьбой разъяснить критерии оценивания. 

А мне кажется это странным. Я много раз сталкивалась с ситуацией, когда за одинаковые тестовые работы, в которых надо поставить плюс или прочерк, то есть критерии оценки четко оговорены, одному ребенку ставят 8-ку, а другому – 7. И потом, насколько я знаю, в каждой работе нужно давать школьнику возможность получить 9 и 10. 

Как оценивать, например, сочинение? А кто может оценить рисунок? После "Черного квадрата" Казимира Малевича или картин Марка Ротко, стоящих миллионы долларов, сложно говорить, что кто-то не умеет рисовать. 

Представьте, если бы в школе по 5-бальной системе не ставили бы выше 4-ки. Мотивация какая? Это как с оценкой «пять с плюсом". Существовала ли она в природе и ставили ли ее где-то? Вроде есть, а вроде и нет. Похоже на теоретическую прибавку к зарплате. В принципе может колебаться плюс-минус 20%, но вот минус бывает, а плюс – нет. 

По словам одного молодого человека:»В колледже по 10-ти бальной системе девятка была как старая пятерка, её часто ставили. А вот десятку, согласен, только за творческий или очень глубокий подход к теме надо ставить. С другой стороны, если речь идет о школьном сочинении, то это правописание и всё без единой ошибки сделано, должно быть 10". Еще одна мама описала ситуацию: «У моего сына по английскому была комическая ситуация. В 9-ом классе надо было писать топики и отвечать их учителю. На определенные темы, по опорным словам. Однажды ему поставили 7 за великолепный топик по окружающей среде. Оценка была занижена, только не смейтесь," за слишком сложную лексику, мы такую еще не проходили" (с) учитель. Учитель считается сильным". Ну и как потом объяснять детям бизнес-подход, что в жизни добиваются те, кто «не боится сделать лишний шаг"? 

С моей точки зрения, ребенок должен быть уверен, что родители будут отстаивать его интересы. Речь не идет о том, чтобы скандалить с учителем, а о том, что если человек готов выложиться на максимум, то он должен получить за это максимальное вознаграждение. 

Чувство несправедливости не укрепит человека в желании добиваться и получать знания для себя, если существуют принятые в обществе критерии. Надо обладать невероятно сильной волей и железным внутренним стержнем, чтобы не сломаться. Далеко не все дети школьного возраста в состоянии противостоять системе оценивания. Мне кажется, что родителям стоит в таком случае поддержать ребенка.

Поделиться этой записью:

">
Оценка в школе – принимать ли во внимание, или про...
Как подружиться с Москвой